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给予树  

2012-06-14 08:49:23|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、课前交流。

师:喜欢过节吗?          生:喜欢!
师:为什么?              生:团圆在一起,很快乐。
师:(示圣诞节图),这是什么?        生:圣诞节
师:为什么喜欢?                      生:有礼物。
师:你还了解什么关于圣诞节?    生:在每年的12月24日……
师:老师发现一提起过节你们就特别开心。今天我们就上一课关于圣

诞节的。希望能给你们带来快乐。     上课!

二、导入新课,检查初读

师:抬头看老师写课题。(板书课题)
师:这就是今天我们要学习的课文,谁会读?    生:(齐读课题)
师:真不简单,生字都读对了。         (相机正音,标拼音)
师:同学们都读得很不错。请大家打开生字表,同学之间互相读一读,把字音读准确了。    (生生互读)
师:谁愿意来读     (出示:援助)
师:“援”还可以怎么组词?       生:支援。
师:课文还有一个词?            (出示“援助中心”)
师:你对这个词有什么了解?       生:帮助实现愿望的。
师:课文中说了“援助中心”,每到圣诞节就要在商场里设置一棵这样的树,挂满许多人的心愿        (相机画树)
师:这就是给予树!            (齐读)
师:这树上有“棒棒糖”。     (出示:词“棒棒糖”)(齐读词)
师:这“棒”怎么写?            生:左窄右宽。
师:还有一个规律横多距离短!记住了吗?自己动笔写一写。

生:(描写)

师:先写到这儿,看来同学们生字掌握不错,课文一定读得也很好。边听边想,课文中都写到了谁?给你印象最深的是谁?(分小节读)
师:谁听出来了?有没有不对的地方?     生:落下了一个字。
师:你听得真仔细。请刚才的同学再来读读这个词。   (再读)
师:有谁?                             生:哥哥、姐姐……
师:谁给你们留下印象最深?               生:金吉娅。
师:他做了什么事给你留下这么深的印象?
生:他给陌生的小女孩买了洋娃娃,给家人买棒棒糖。
师:你有什么疑问?                 生:不给家人买好东西?
师:好,让我们一起走入课文。我们先来看第三小节,请一位同学读,

其他同学拿出笔划出描写金吉娅的句子。(出示课文第三小节)
生:“只有八岁的小女儿沉默不语。”
师:什么是“沉默不语”?                   生:就是不说话。
师:老师明白了“沉默不语”就是什么不说,什么不做。生:错了!
师:那沉默不语的她在想些什么?自由读读1-3自然段。

生:(自由读1-3自然段)
师:在想着什么?
生:我只买着棒棒糖,家人会不会骂我呀!
师:心里想着家人。还会想什么?       生:20美元做了什么?
师:担心妈妈生气。谁再来读读这句话?     (读相应句子)。
师:如果我们与哥哥姐姐高兴样子对比一下就能明白她为什么“沉默不语”了。连起来读一读。      (读相应句子)。
师:哥哥姐姐是兴高采烈是不是?再给同学们一边想象一边读。
    (生读相应句子)。
师:通过“沉默不语”联系上文,我们走入了她的内心。感受到她的

  心里想着家人,体贴家人。这么体贴,为什么只给家人买了棒棒糖?你们提的多有价值。让我们再来默读课文第四自然段,想想金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃?并划出相关的句子。   

生:(默读)
师:你们划了哪些句子读给大家听听?           (读相应句子)

师:同学们发表了自己的见解。不少同学都说了这句话,出示:“可

是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女

孩却没有。”
生:打错了,少字了。
师:出示“什么都”,我觉得少三个可以呀。
生:少了,说明不了一点儿“都没有”。
师:有了说明什么?
生:说明小女孩一丁点儿,一丝一毫都没有。
师:是的,上课前,我们都说了,孩子们最想过圣诞节。孩子们唱啊,

跳啊,沉浸在幸福快乐之中,可这个小女孩却什么都没有。想想

她没有什么?
生:没人关心。生:没人爱。生:没有礼物。生:没有圣诞节的乐趣。
师:小女孩在金吉娅的眼中什么都没有。让我们再来读读这句话。
生:读“可是……没有”
师:多么可怜的小女孩在圣诞节前夕什么都没有。如果你就是金吉娅,

你来到这棵挂满心愿卡的树前,她会说什么?
生:……盼望实现愿望。
师:金吉娅,读了会在想什么?
生:我一定要帮她实现这个愿望。
师:那你呢?
生:我要帮助她。
师:可是,这是妈妈辛辛苦苦攒下的钱,是让她帮哥哥姐姐实现愿望

的。你想清楚了吗?
生:想清楚了。帮她买到洋娃娃。
师:你们有帮她的同情心与决心。谁带着大家再来读读这段话?。
生:(读段话)。
师:我体会到了金吉娅帮助家人的决心。现在,你们知道她为什么帮

小女孩买洋娃娃吗?她还送给小女孩什么?
生:温暖。     生:真诚的心
师:多么善良的孩子!我们感受到了她的善良仁爱。

(板书:善良 仁爱)

师:听,圣诞的钟声敲响了,给予树下有个八岁的小女孩。我现在就

是金吉娅的妈妈,我生气过。可是,我现在要紧紧地拥抱着金吉

娅。你们还是她的兄弟姐妹。你们会怎样?
(出示:我        极了,紧紧地拥抱着金吉娅。)
生:我高兴极了,紧紧地拥抱着金吉娅。
师:出示课文“我紧紧地拥抱着金吉娅,这个圣诞节,她不但送给我

们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸”

谁来读读?(指名一生读)
师:我们感动极了。让我们一起读读这段话。(齐读)
师:善良的金吉娅,深深地打动我们。收了洋娃娃的小女孩会怎么说?
生:谢谢你的洋娃娃。生:谢谢你送给我的爱。
师:小女孩感受到了。

师:(机智)小女孩愿望实现了,激动地说不出话。课后请同学们替

小女孩写一写这段话。

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