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青年教师“过七关成合格教师”实施方案  

2014-09-16 22:44:39|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 引子:开全县教育教学工作会议的时候,下发了莒南县青年教师过七关成合格教师计划,要求9月19日前上交学校实施方案,本想连编带凑,想想还是按照总的体例边想边写,或许不能完全实施,却很真实。                            

                             青年教师“过七关成合格教师”实施方案

2014年8月27日,在莒南县第三小学召开了2014全县教学教研工作会议。会上,针对近些年青年教师大量充实到乡镇一线,且他们迫切需要硬性提高的现状,以文件的形式下发了《莒南县青年教师“过七关成合格教师”成长计划》,要求全县各中小学根据学校实际情况,制定适合学校青年教师发展的实施方案。

一、学校情况分析

莒南五小2013年9月2日开学,是一所亟待发展的新学校,把原来的良店学区、石桥学区全体师生挪至于此,还负责管理明德学区。仅五小本部有学生近700人,近两年无论抽考还是六年级统考,成绩居全县下游。教师50余人,其中,离退休还有两三年的老教师有十多位,没有毕业三年以内的新教师,去年单独招考的12位年轻教师均来自乡镇学区小学,基本是音体美信息专业。正在任教的语数等主科老师由原学区教师或招考教师改科担任,主科无一人获得县级优质课比赛一等奖以上名次,学校目前严重缺乏各科骨干老师,大家对成长的方向比较迷茫,内心自卑感较重,动力稍显不足,且部分青年教师具有不稳定性,想招考到外面的学校去。学校很美,但一所好学校不在大楼之美,而在“大师”之美,因此,借力全县青年教师成长计划,是学校年轻教师成长的最好契机。

二、成长计划教师遴选

根据县青年教师成长计划,我校虽没有毕业三年内的教师,但根据以上学校情况分析,学校在全体教师会议上详尽解读《县成长计划》,明确此项活动的定位和意义,给全体青年教师搭建了一个很好的成长平台,大家相互扶持,一路同行,此平台只是引领,不能包打天下,更好的修行仍在个人。鼓励大家要努力成长自己,借助县里会议前一天的著名教育专家王文英老师一天报告鼓起的劲头,既仰望星空,又脚踏大地,努力让自己的工作有价值感。

本着主动性为主的原则,划定35周岁以下的全体年轻老师,都期待踊跃报名参加学校的青年教师成长计划。超过35周岁但个人成长意愿强,也可报名参加。预估各学科共20人左右。

三、教师成长计划时长

三年为第一周期,螺旋上升。

       四、教师成长计划学习内容

       1. 师德第一        

       (1)法律法规   主要学习《教师法》《教育法》《义务教育法》,学习国家、省、市、县有关师德建设的有关要求,明确权利与义务,责任与担当,依法治教。

       (2)专家报告   学校利用尽可能的机会把专家请进来,或者走出去,聆听专家引领,不能到现场尽量录像保存资料,共同分享,不断内化师德养成。

       (3)榜样示范     学习身边师德高尚的人的事迹,形式可以有全县师德巡回报告、最美乡村教师事迹、说说你身边的人座谈会等,前方有标杆,身边有榜样,不看你是谁,更重要的是看你和谁在一起。

       (4)推荐电影    推荐《放牛班的春天》《死亡诗社》《心灵捕手》《美丽心灵》《天堂电影院》等电影集体或个人观看,选取一部或几部撰写观后感,召开座谈会,交流共享心得感受。      

      (5)躬耕实践     在青年教师中开展相关主题演讲活动或承诺仪式,认定师德是神圣的,不断强化教师的道德认知。      

        2. 课程标准  

      (1)主要学习任教学科的《课程标准》,掌握学科课程要求和教学要求。

      (2)根据课标年段具体板块内容的要求,纵横联系,前后对比。

      (3)课程标准与教材内容互为印证,使用过程中互相结合。

      (4)可向上延伸学习初中学科《课程标准》,也可学习其他学科的《课程标准》。

      (5)每学期以试卷、问答等形式对成长计划教师进行考查,记录成绩。

3. 教育教学理论  

(1)第八次课程改革的有关论述,掌握课程改革的有关理念。

(2)每学期推荐读一本教育书籍,写好理论笔记,撰写读书心得,举行读书交流会,有条件则装订成册,留下足迹。

(3)学习教育教学报刊。由学校征订《中国教育报》《中国教师报》《小学教学》《小学青年教师》等报刊,分年级组学习,鼓励教师自己征订一本适合自己的教育杂志定期学习,必学有所获。

(4)定期浏览中国教育网站、山东省教育网站、临沂市教育局网站、临沂教科研信息网、莒南教体局网站,及时了解教育教学新动向。

(5)阅读博客。锁定几位名师博客,跟踪学习。推荐大家跟踪全国著名教育家朱永新、李镇西、吴非、李振村、魏智渊,中国教师报编辑梁恕俭,全国青年新秀王君、卢望军、陈琴、韩兴娥、董春玲,市教科研中心陈中杰、于江美、尹若飞、徐文达,本市有影响的学校领导孙仕满、罗永霞、吕健等名家博客学习。

4. 教材  

(1)主要学习任教学科的教材,掌握知识点在本学期、本年级、本学段之间的前后作用和联系,把握《课程标准》与教材的内在关系。

(2)尤其是语文学科,可借阅北师大教材一并学习有条件的学校,心中有大语文概念,充分利用学校图书超市拓展语文教学。   

(3)敢于创新,能够试着大胆使用教材,解读教材有个人的风格。

(4)增强文学修养,可从学校图书超市借阅,可自行购买交换阅读,不要急功近利,讲究慢火出功夫,厚积薄发。

5. 教学常规  

(1)主要学习临沂市教学研究室制定的各学段的教学常规,掌握教学思想、教学过程、教学研究与改革的规范要求。

(2)明确和落实教学过程中制订教学计划、备课、上课、作业处置、课外实践、辅导、测试七环节的具体规定。从细节入手,制定统一规范的标准,摒弃迎查思想,从实用实效出发,大家相互出点子,不断完善。

教学计划:切实从自己工作实际出发,把整学期的教学工作做完整的规划,再通过笔尖梳理出来,以更清晰条理,对已学期的工作起到很好的指导作用。

备课:按照学校教导处备课要求整理,无论是电子备课还是手写教案,力求实效。

上课:先讲究基本的上课常规,养成规范上课的好习惯,提前备好课,精神饱满,穿着简单大方,课前2分钟到教室门前,安顿学生情绪,上课铃响神采奕奕走进教室,上课语言干净、简洁,笑对学生,尽量课堂容量大些。

作业:按照县教研室统一作业要求设置作业,题目适宜、精当,切实起到训练作用,认真批改,通过评价诊断学生平日学习情况。

实践:根据各科要求,安排适合的丰富的课外实践活动,让学生在活动中多方面发展。

辅导:心中有每一个孩子都是好孩子的思想,对后进生耐心辅导,低重心运行,让每个学生都做最好的自己。

测试:重视平时的单元测试的诊断功能,从考前复习、认真监考、严谨阅卷、仔细讲评等整个流程严密操作,以更好的查漏补缺,并养成良好的考试习惯。

     (3)基本功大赛    从教师两笔字、普通话、简笔画等基本素养着手,如果可能,再加上才艺展示,每年举行一次教师基本功大赛,以赛促练,加速基本功水平提高。

6.教学要求  主要学习县、校高效课堂的有关要求,如《初中愉悦高效课堂》《关于实现课堂高效的10条基本要求》《导学导法愉悦高效课堂评价标准》《1+1课堂自查自纠表》《自主课堂—高中课堂教学策略研究》及学校的有关教学规定。

      建立学校青年教师专业成长共同体,建立博客群,大家相互扶助,共同进步。努力做到一周一博,大家积极跟帖评论。

      7.课堂教学达标  

      主要从教和学两个方面评价课堂教学的效果。学校组织课堂教学评价小组,和县教研室一道,认真把关,进行课堂教学达标。

      (1)常规课堂节节有收获。

      (2)跟随名师课堂,先入格,再出格。

       (3)多观摩课堂教学光盘,博观约取。

      每学期发展目标“五个一”:1.阅读一本教育书籍;2.精心设计一个教学案例;3.上一节高效课;4.每周一博;5.撰写一篇价值高的总结或论文。

五、具体实施

1. 成立学校青年教师成长计划领导小组。校长任组长,全体教干任副组长、成员,教研组长任成员,具体负责和组织学校的青年教师培训培养工作。

2. 分段实施。三年内青年教师要过的七关分两个阶段进行。第一阶段先过前六关,第二阶段过课堂教学达标关。两个阶段的顺序不能颠倒。每个阶段的过关,由教师自己申报过关的项目和时间。第一阶段的过关考核由学校领导小组自行命题(依据学习内容,命制满分为100分的试题,80分为该学习内容过关)、自行阅卷,不过关的该学习内容重修。第二阶段的过关,由学校领导小组和县学科教研员共同组织实施。七关顺利通过的教师学校颁发等级证书,根据成绩择优推荐参加上一级评选。县教研室颁发“《成长计划》合格教师证书”。拿不到“《成长计划》合格教师证书”的青年教师,不能参加县、市组织的优质课评比。

工作流程:召开动员大会——自愿报名——填写《莒南县青年教师业务档案表》——制定个人规划——参与各个环节,及时积累资料,建立成长档案记录——学校定期考核、评价

3. 形式多样。学校要结合《成长计划》的实施,开设谈话课程、师傅课程、徒弟课程、结对课程、外出学习课程、成长跟进课程、中期调度课程、学艺比赛课程等,多种方式促进青年教师成长。建立健全青年教师成长档案,将过关的教师与教研室及时对账销号。

4. 学校切实落实校长对教学管理、教学质量为中心的理念。从细节入手,对学校问题关注了多少,指导了多少,发现了多少问题,听了多少节课,开了多少次调度会研讨会,纠正解决了多少问题。切忌对青年教师成长计划进行农夫式学校管理,看人家干什么就干什么而不想想怎么干。要想达成以上要求,要端正实事求是、析事问理、虚心求教、合作共赢、精致管理的工作态度,围绕“高效”二字,用心研究教学常规、课堂高效策略、因材施教、训练有法、课程标准、以学定教、以学为主当堂达标等内容。教师发展,学校就发展了,力争正本清源,回归教学本位,铺下身子,狠抓精细管理,树立教学质量中心意识,扎实高效开展工作。

  

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