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【小语青年骨干班第一次作业】 假如风有颜色 焕章希望小学 李霞飞  

2015-02-27 20:01:12|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                               假如风有颜色

                                                    焕章希望小学  李霞飞

在过去的2014年中,自己经历了工作和人生中最重要的时刻。参加县素养大赛,从努力的汗水中看到了曾经帮助过我的老师的笑脸。步入婚姻殿堂,从柴米油盐中品味到生活的幸福。我想假如生活也像大树一样拥有年轮,当铅华洗尽岁月,这一年一定是鲜艳明亮的颜色。

工作以来,自己很多次走进莒南四小的会议室,可是却从来没有像骨干教师开班那天那样激动,回来的这几天看到同学们陆续的交作业,心里只有着急,自己的电脑一直处于罢工状态。如果是以往我或许会偷懒干脆不交作业,可是这一次却不同。因为再次拥有了学习的动力和压力。因为自己又找回当年做学生的感觉。

在这次开班仪式上有王局长对我们的殷切期待,也有周主任对我们大家的“严格要求”,还有我们莒南小语界名师们给我们精心的讲解。常老师以2014年全国小学语文教学观摩会为依托,从变革、突破、创新三个角度一起学习。而王老师则以“语言文字”运用这一我们耳熟能详的词汇入手,帮助我们一起领会这简单词汇背后蕴含的深刻含义。台上老师耐心讲解,台下我们这一群大龄的学生认真倾听。台下的我,虽没有全部消化老师讲课的内容,经过假期的梳理和消化对于,常老师讲解的群文阅读和王老师的语言文字运用方面的观点特别感兴趣。

一、“群读”应该是未来语文教学改革追求的目标之一。

群文阅读是最近国内悄然兴起的一种具有突破性的阅读实践活动。自己之前在一些读物和网站上浏览了解了一些关于“群文阅读”的内容。对于群文阅读感兴趣,但是困惑更多一些。也在自己的班级里尝试过这种阅读方式,但是由于自己方法不当,和前期备课的准备不足,导致学生课堂的利用率不高,学生学习的内容过多导致学习情绪下降等诸多问题。

其实就像常老师介绍的那样,群文应该是以一定的组合在一起,而这期间的“方式”是重要的一环,是学生怎样进行学习,老师怎么进行备课的关键点。有主题的萃取文章,让群文的衔接更加紧密。这一方法不仅是取舍的问题,更是教师对学生的了解,对教材的把握。有整体地设计问题,让群文阅读横向联系起来。问题是学生思维的起点,怎样抛砖引玉,怎样一石激起千层浪,是群文阅读非常重要的一环。现在还清晰记得小语年会上,常老师执教的《水调歌头》中引申的月亮文化,不仅让学生在一节的时间里一起学习了苏轼的月亮文化,还将学生们带入了中国的月亮文化。

 二、理解是语言文字运用的基础。

理解是把握语言的最主要方法,也是掌握阅读技能的标志,使学生理解什么?是我们语文教学的一个重要的落脚点。在以前的语文教学中,我总是把理解简单的归结为,有感情的理解课文,掌握课文中所蕴含的思想感情。像王校长说的一样,把自己的语文课变成了思想品德课。但是语文有自己所特有的学科性质,更是工具性与人文性的统一,在学习的过程中学生不仅要体会作者的思想,更要学会作者是怎样把自己的思想表达出来的,这才是更重要的东西。这样我们的语文课就不仅仅是教化人的思想品德课,在语言文字运用这一层面上会让学生们收获的更多。

学生在学习的过程中,只有厚积才能薄发。只有让学生通过课文这一个例子,来学习作者的布局谋篇,学习作者的遣词用句,才能使学生在以后的实践中,将学到的知识得以运用,这次是孩子们学习语文的最重要的意义。

反观自己的课堂,自己在教学中会经常出现这样低级的错误,对于低年级的孩子只注重字词的学习,却不注重孩子孩子表达运用。中年级急于让孩子“开口说话”,却忘记给孩子方法的指导和正确的示范。

当我们认识到问题的存在,便是解决问题的开始。自己作为一名普通的农村语文老师,层经迫切地想改变农村孩子的学习的状况。多方请教老师,老师们几乎给出的答案都是多读书!其实今天自己才发现,要想改变孩子们学习状况,最先改变的应该是自己,自己不仅要陪伴孩子们多读书,自己更要读好书。

在四小会议室学习的空当,突然记得自己以前读过的一首小诗。

                           《读春》    李肇星

                            牵过一瓣花,

                           来读春天:

                           数不清的花蕾

                           蓬勃着,

                           像额头上的细汗。

                           揽住一片叶,

                          来读春天:

                          数不清的纹

                          伸展着,

                          像肌肤里的血管。

                          扶正一株苗,

                          来读春天:

                          数不清的骨节

                         挣扎着,

                         指向蓝天。

        

而我愿做一株努力指向蔚蓝的苗。陪伴着孩子们如春天般的童年。

 

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